Rexina Ortigueira

NOME DO COLEXIO, MUSEO, ASOCIACIÓN:

IES Aquis Celenis.

CIDADE:

Caldas de Reis, Pontevedra, Galicia.

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PAÍS DE ORIXE:

España.

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ESPACIO PÚBLICO NO QUE SE TRABALLOU:

Patio e aulas do IES.

MODALIDADE DO PROXECTO:

Outros.

IDADE E NÚMERO DOS NENOS PARTICIPANTES:

15-17 anos.

8 participantes.

PERÍODO NO QUE SE DESENVOLVEU A ACTIVIDADE:

Dende o 27 de febreiro ata o 22 de xuño do 2017.

OBXETIVOS DIDÁCTICOS DO PROXECTO:

Desenvolver metodoloxías activas, coñecer a contorna e actuar sobre ela.

PRESUPOSTO:

Recursos do propio centro.

Transcricións

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Somos la  mitad del grupo PMAR del IES Aquis Celenis, de Caldas de Reis, en Pontevedra.

El curso pasado, para Proxecto Terra, investigamos porque había tanta diferencia de temperatura y luz entre 3 aulas del centro.

En invierno, cuando llegamos a Tecnología y Música siempre nos quejamos (¿qué frío hace aquí!), mientras que en Plástica siempre hay buena temperatura y luz.

No entendíamos a que se debía esto porque las tres están en la zona Sur.

Pensamos que los factores que más podrían influir serían:           

- El aislamiento.

- Los árboles ubicados próximas a las ventanas

El aislamiento es muy importante.  En este caso debe afectar porque las aulas de Música y Tecnología en el plano eran patios cubiertos, que se cerraron por necesidad de espacios. Sobre este factor no pudimos investigar más.

Así, centramos la investigación en:

- Analizar los árboles próximos a las aulas.

- Medir, durante una semana, las condiciones de temperatura y luz en 5 espacios: en estas tres aulas, en el exterior y en la sala 2 de profesores.

Buscamos información sobre el clima del entorno y los árboles: delante de las aulas más frías (Tecnología y Música) hay grandes palmeras y camelias, mientras que directamente delante de Plástica no hay árboles y los más próximos son un Castaño de Indias, un Roble y un Saúco Negro.

Para realizar la investigación empleamos el Robot Ranger, que cuenta con sensores de luz y temperatura. Este robot se programa con mBlock. Obtuvimos 3 medidas diarias para cada espacio que analizamos con una hoja de cálculo. Presentamos el trabajo y los resultados en un vídeo en el que compartimos nuestras conclusiones:

- Las palmeras no son árboles propios del clima Oceánico Continental en el que nos encontramos. Además, son muy grandes y al ser de hoja perenne no permiten que los rayos de luz entren en las aulas, mientras que el Castaño y el Roble están más alejados y al ser de hoja caduca sí lo permiten, por lo que Plástica tiene buena luz y temperatura.

- Solicitamos al Consejo Escolar que se poden las palmeras y que no se planten nuevos árboles de hoja perenne cerca de las ventanas.