PROYECTO

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Presentación

Esta propuesta formativa, tiene su origen en el interés de un grupo de docentes del programa de la licenciatura en Educación Infantil, por profundizar en el tema del espacio y su influencia en los procesos de aprendizaje. Especialmente a partir de un proyecto de investigación titulado: Diseño y construcción de un Exploratorium[1], que llevó a hacer indagaciones sobre las características de los entornos educativos y sus posibilidades de convertirse en un dispositivo para la apropiación del conocimiento. El proyecto concebía el diseño de un entorno particular para la formación de profesoras de Educación Infantil, con determinadas características arquitectónicas y pedagógicas, que permitieran crear las condiciones para que las estudiantes desarrollaran una amplia variedad de experiencias culturales tipo laboratorio en temas como el arte, el juego,  la psicomotricidad y tecnología. El proyecto se inspiró en los principios de la pedagogía de Reggio Emilia, el proyecto Spectrum,  los estudios de Pol y Morales, Bronfenbrenner, entre otros.  De esta manera, el campo de estudio sobre el entorno empezó a abrirse cabida dentro del plan de estudios de la licenciatura, hasta que se llegó a formular un curso académico, denominado Diseño de Entornos Educativos.

 

Descripción

En este curso académico, los estudiantes de la licenciatura tienen la oportunidad de concientizarse acerca del papel  que ejerce el espacio arquitectónico y sus cualidades en la vida de las personas. Analizar la relación que existe  entre la Pedagogía y la Arquitectura. Lograr una aproximación a la influencia que tienen los entornos en el crecimiento y desarrollo de la infancia. Estudiar las características de los entornos educativos y su relación con las orientaciones pedagógicas. Conocer experiencias pedagógicas que giran alrededor del diseño de los entornos y realizar rediseños de entornos para la infancia,  enriqueciendo su uso y posibilidades de interacción, con un enfoque participativo.

 

Este último elemento, está ligado a las instituciones donde los estudiantes hacen su práctica pedagógica, en donde se busca que los rediseños puedan hacerse realidad con la participación de los niños. Sin embargo, esto no siempre es posible dadas las características institucionales, entonces se recurre a un rediseño virtual. Partiendo de la observación y registro de los intereses, deseos y necesidades de los niños.

 

Los contenidos, que se trabajan giran alrededor de los siguientes temas y estrategias metodológicas: exploración sobre el tema de los entornos en la propia infancia, apropiación de los entornos cercanos- elaboración  de mapas - guías turísticas- basadas en los sentidos, realización de recorridos guiados en lugares significativos de la ciudad con características arquitectónicas relevantes. Visitas a espacios diseñados especialmente para la infancia- valoración y contrastación- con elementos teóricos. Observación focalizada acerca de cómo habitan los niños un entorno especifico del lugar de la práctica pedagógica (aula- patio- pasillo).

 

Resultados

La experiencia ha mostrado que los estudiantes logran desarrollar una nueva perspectiva sobre los entornos educativos, observan el potencial que tiene los espacios muertos o vacíos. Descubren formas de rediseñar el espacio con pocos recursos, ponen en práctica el lema de “menos es más”.

En las instituciones también se ha tenido un impacto al darse la oportunidad de transformar el espacio y aprovechar sus condiciones de uso. Los niños han podido ver reflejadas sus ideas de cambio y vivir de otra forma los lugares. Los proyectos de grado y prácticas pedagógicas  de los estudiantes de la licenciatura, se han visto impregnados de este tema y se empieza a consolidar como un campo de estudio importante dentro de la formación y en la política pública para la atención de la primera infancia.

 

 

 

 

[1] Proyecto financiado por el CIUP- 2005